Пособие к ТСН 31-306-96 (МГСН 4.06-96), часть 9
Примечания:
К общешкольному блоку типа "А" относятся группы общешкольных помещений общеобразовательных школ.
К общешкольному блоку типа "Б" относятся группы общешкольных помещений общеобразовательных школ с профильным обучением.
К общешкольному блоку типа "В" относятся группы общешкольных помещений, в составе которых имеется рекреационный центр (О-РЦ).
Рисунок 1.
ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ СЕТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ
а - основная школа, тяготеющая к III ступени или профильному учреждению
б - средняя полная школа I, II и III ступеней
в - средняя полная школа I, II и III ступеней с профильным обучением
г - школа III ступени, обслуживающая группу основных школ
д - средняя школа II и III ступеней с профильным обучением, обслуживающая группу начальных и основных школ
е - гимназия в составе II и III ступеней, обслуживающая группу начальных школ
ж - лицей в составе III ступени, обслуживающий группу основных школ
|
Н - начальная школа
|
ОСП - основная и старшая школа с профильным обучением |
|
НО - основная школа
|
НОСП - средняя школа с профильным обучением |
|
НО/2 - основная школа (неполный комплект) |
Г - гимназия |
|
НОС - средняя школа |
ВУ - внешкольное учреждение |
|
С - старшая школа |
|
|
Л - лицей |
|
Рисунок 2.
КОНЦЕПЦИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО РЕШЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПЕРСПЕКТИВНОЙ МОДЕЛИ
Рисунок 3.
ПРИНЦИПЫ РЕШЕНИЯ КОМПАКТНЫХ СЕКЦИЙ
учебные секции с зальными рекреациями (6, 4, 3, 2 класса)
а - технологии
б - специализированные кабинеты с ресурсным центром
в - свободное пространство с ресурсным центром
г - естественных наук
Рисунок 4.
ВАРИАНТЫ КОМПОЗИЦИОННЫХ РЕШЕНИЙ ШКОЛ С ВЫДЕЛЕННЫМИ
БЛОКАМИ ОБЩЕШКОЛЬНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И НАСЕЛЕНИЯ
(по материалам конкурса)
Рисунок 5.
МЕТОДИКА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
С ВЫДЕЛЕННЫМИ БЛОКАМИ ОБЩЕШКОЛЬНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ
Рисунок 6.
ИДЕЯ - КОНЦЕПЦИЯ ГИБКОЙ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СТРУКТУРЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Рисунок 7.
СИСТЕМА УНИВЕРСАЛЬНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ, ОСНОВАННАЯ НА
ПЛАНИРОВОЧНОМ МОДУЛЕ 9 М
ПРИМЕРЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПЛАНОВ УЧЕБНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ,
ОСНОВАННЫХ НА ПЛАНИРОВОЧНОМ МОДУЛЕ 9 м
Рисунок 8.1.
КЛАСС НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Рисунок 8.2.
СПАЛЬНЯ - ИГРОВАЯ (КОМНАТА ОТДЫХА)
Рисунок 8.3.
УНИВЕРСАЛЬНОЕ ПОМЕЩЕНИЕ ДЛЯ ГРУПП ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
Рисунок 8.4.
КОМНАТА ТРУДА, МОДЕЛИРОВАНИЯ И ТЕХНИЧЕСКОЙ ИГРУШКИ, ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА, ПРИРОДЫ
Рисунок 8.5.
КАБИНЕТ УНИВЕРСАЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ
Рисунок 8.6.
КОМНАТЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ
Рисунок 8.7.
ЛАБОРАТОРИЯ ФИЗИКИ С ЛАБОРАНТСКОЙ
Рисунок 8.8.
ЛАБОРАНТСКАЯ - ПРАКТИКУМ, ПРАКТИКУМ ПО ФИЗИКЕ
Рисунок 8.9.
ЛАБОРАТОРИЯ С ЛАБОРАНТСКОЙ
Рисунок 8.10.
ЛАБОРАНТСКАЯ - ПРАКТИКУМ, ПРАКТИКУМ ПО БИОЛОГИИ
Рисунок 8.11.
ЛАБОРАТОРИЯ ХИМИИ С ЛАБОРАНТСКОЙ
Рисунок 8.12.
ЛАБОРАНТСКАЯ - ПРАКТИКУМ, ПРАКТИКУМ ПО ХИМИИ
Рисунок 8.13.
КОМПЬЮТЕРНЫЙ КЛАСС
Рисунок 8.14.
КАБИНЕТ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Рисунок 8.15.
КАБИНЕТ ТЕХНИЧЕСКОГО ЧЕРЧЕНИЯ
Рисунок 8.16.
УНИВЕРСАЛЬНОЕ ПОМЕЩЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Рисунок 8.17.
МАСТЕРСКАЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕХНОЛОГИИ И ОБРАБОТКЕ МЕТАЛЛА
Рисунок 8.18.
МАСТЕРСКАЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕХНОЛОГИИ И
ОБРАБОТКЕ ДРЕВЕСИНЫ
Рисунок 8.19.
МАСТЕРСКАЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕХНОЛОГИИ И ОБРАБОТКЕ ТКАНИ
Рисунок 8.20.
КАБИНЕТ ДОМОВОДСТВА (КУЛИНАРИИ) И БЫТОВОЙ
ЭЛЕКТРОНИКИ
Рисунок 8.21.
СТУДИЯ МУЗЫКИ И ПЕНИЯ
Рисунок 8.22.
ПРИМЕРНАЯ НОМЕНКЛАТУРА МЕБЕЛИ И ОБОРУДОВАНИЯ
к рис. 8.1 - 8.21
|
1 - 5
|
Стол ученический
|
|
6 - 15
|
Стол ученический специализированный ученический
|
|
16 - 21
|
Стол демонстрационный - для опытов
|
|
22 - 27
|
Стол учителя специализированный
|
|
28 - 37
|
Стол ученический специализированный для практических работ
|
|
38 - 43
|
Подставки для ТСО
|
|
44 - 51
|
Стулья специализированные
|
|
52 - 77
|
Шкафы разных модификаций
|
|
78 - 83
|
Стеллажи и подставки
|
|
84 - 92
|
Доски классные разных модификаций
|
|
93 - 98
|
Оборудование переносное
|
|
99 - 116
|
Станки и оборудование для изучения технологий
|
|
117 - 122
|
Бытовые мебель и оборудование кабинетов
|
ПРИМЕР ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНОГО РЕШЕНИЯ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ШКОЛЫ НА 22-24 КЛАССА
ПЕРСПЕКТИВНОЙ МОДЕЛИ ДЛЯ г. МОСКВЫ
(по материалам московского конкурса 1995 г. первая премия)
(арх. Степанов В.И., Степанов А.В., Безсонова Г.А.)
Рисунок 9.1.
ПЛАН 1-го ЭТАЖА
Рисунок 9.2.
ПЛАН 2-го ЭТАЖА
Рисунок 9.3.
ОБЩИЙ ВИД (АКСОНОМЕТРИЯ)
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
2. КОНЦЕПЦИЯ СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
3. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ КОМПЛЕКСНОГО РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
Педагогический аспект
Гигиенический аспект
Архитектурно-типологический аспект
Градостроительный аспект
4. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ МАТЕРИАЛЬНОЙ СРЕДЫ
5. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ СЕТИ, ВИДЫ И ТИПЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Основы формирования системы общеобразовательных учреждений
Номенклатура видов и типов зданий общеобразовательных учреждений
Внешкольные учреждения
6. ЗЕМЕЛЬНЫЙ УЧАСТОК, ПРИМЕРНЫЙ СОСТАВ И ПЛОЩАДИ ЭЛЕМЕНТОВ ОСНОВНЫХ ЗОН
7. ТРЕБОВАНИЯ К ФУНКЦИОНАЛЬНЫМ ГРУППАМ, СОСТАВУ И ПЛОЩАДЯМ ПОМЕЩЕНИЙ
Система функциональных групп помещений
А) Номенклатура блок-модулей функциональных групп помещений, их содержание и назначение
Б) Правила формирования из блок-модулей функциональных групп помещений различных видов общеобразовательных учреждений
В) Комплексная (интегрированная) методическая сетка для определения функциональных групп и состава помещений в зависимости от вида здания
8. ПРИНЦИПЫ РАСЧЕТА ВМЕСТИМОСТИ И ПРОПУСКНОЙ СПОСОБНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗДАНИЙ
Расчет учебных помещений школ микрорайона
Расчет учебных помещений школ районного уровня
Расчет общешкольных помещений
Комплексный подход к расчету пропускной способности учебной и общешкольной групп помещений общеобразовательных учреждений сетевого назначения
9. ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНОЕ РЕШЕНИЕ ЗДАНИЙ
А. Общие требования к структуре здания
Б. Принципы решения здания
В. Проблема универсальности зданий
Г. Комплексное решение универсальности здания
10. ОТОПЛЕНИЕ И ВЕНТИЛЯЦИЯ
11. ВОДОСНАБЖЕНИЕ И КАНАЛИЗАЦИЯ
12. ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ УСТРОЙСТВА
13. ЗАЩИТА ОТ ШУМА, ЗВУКОИЗОЛЯЦИЯ, АКУСТИКА ПОМЕЩЕНИЙ
14. ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ
Приложение 1. ПРИМЕРНЫЙ СОСТАВ И ПЛОЩАДИ ПОМЕЩЕНИЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Рисунок 1. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ СЕТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Рисунок 2. КОНЦЕПЦИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО РЕШЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПЕРСПЕКТИВНОЙ МОДЕЛИ
Рисунок 3. ПРИНЦИПЫ РЕШЕНИЯ КОМПАКТНЫХ СЕКЦИЙ учебные секции с зальными рекреациями (6, 4, 3, 2 класса)
Рисунок 4. ВАРИАНТЫ КОМПОЗИЦИОННЫХ РЕШЕНИЙ ШКОЛ С ВЫДЕЛЕННЫМИ БЛОКАМИ ОБЩЕШКОЛЬНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И НАСЕЛЕНИЯ (по материалам конкурса)
Рисунок 5. МЕТОДИКА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ С ВЫДЕЛЕННЫМИ БЛОКАМИ ОБЩЕШКОЛЬНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ
Рисунок 6. ИДЕЯ - КОНЦЕПЦИЯ ГИБКОЙ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СТРУКТУРЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Рисунок 7. СИСТЕМА УНИВЕРСАЛЬНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ, ОСНОВАННАЯ НА ПЛАНИРОВОЧНОМ МОДУЛЕ 9 М
ПРИМЕРЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПЛАНОВ УЧЕБНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ, ОСНОВАННЫХ НА ПЛАНИРОВОЧНОМ МОДУЛЕ 9 м Рисунок 8.1.
Рисунок 8.2.
Рисунок 8.3.
Рисунок 8.4.
Рисунок 8.5.
Рисунок 8.6.
Рисунок 8.7.
Рисунок 8.8.
Рисунок 8.9.
Рисунок 8.10.
Рисунок 8.11.
Рисунок 8.12.
Рисунок 8.13.
Рисунок 8.14.
Рисунок 8.15.
Рисунок 8.16.
Рисунок 8.17.
Рисунок 8.18.
Рисунок 8.19.
Рисунок 8.20.
Рисунок 8.21.
Рисунок 8.22.
ПРИМЕР ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНОГО РЕШЕНИЯ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ШКОЛЫ НА 22-24 КЛАССА ПЕРСПЕКТИВНОЙ МОДЕЛИ ДЛЯ г. МОСКВЫ
Рисунок 9.1.
Рисунок 9.2.
Рисунок 9.3.